164294, Россия, Архангельская область, Плесецкий район, деревня Погост,д.4 Структурное подразделение Обратная связь
+7 (81832) 4-93-52
Открыть меню

Положение о портфолио

Муниципальное образовательное учреждение

«Кенозерская средняя общеобразовательная школа»

 

     

Принято                                                                                                               Утверждено

на заседании                                                           Директор школы ______ /Л.Ю. Абрамова/.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         педагогического Совета школы                                                                                                                         «31» мая 2011г.                                                                              «1» июня 2011г.

протокол №  5

 

 

Положение

о портфолио первоклассника

МБОУ «Кенозерская общеобразовательная средняя школа».

 

 

1. Общие положения.

 

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и регламентирует порядок разработки накопительной системы оценивания достижений обучающегося первого класса  — Портфолио «Я — первоклассник».

1.2.Портфолио — это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:

  • поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
  • развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;
  • формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

1.3.Функции Портфолио:

Диагностическая — позволяет проследить личностный рост ребенка, формирование умения учиться, дает возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении.

Контролирующая и оценивающая — оценка своих достижений в учебной деятельности, помогает ребенку осознать и зафиксировать свои успехи, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.

Воспитательная — осознание в себе ученика, человека, ценностных ориентаций.

Функция творческого развития — позволяет проявить творческие способности.

 

2. Структура и содержание Портфолио.

 2.1. Титульный лист.

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.

2.2.  Страницы Портфолио «Я — первоклассник» включают в себя 6 основных разделов:

           

 

Разделы

Как называются страницы в Портфолио

 

 

1. Диагностика личности

Мои увлечения

Мое имя

Мои друзья…

Моя деревня

Моя семья.

Моя школа.

2. Диагностика успехов

Моя учеба.

Мои достижения.

 

3. Социальная жизнь

Моя школьная жизнь. Моя общественная работа.

 

4. Самооценка личности    

 

 

Мои впечатления

5. Детское творчество

Мое творчество.

 

6. Отзывы и пожелания.

Благодарности, поощрения учителей и администрации школы.

 

           

2.3.РАЗДЕЛ "Диагностика личности"

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

                   "Мое имя " - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых
людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия,
можно найти информацию о том, что она означает.

                   "Моя семья " - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить
небольшой рассказ о своей семье.

                   "Моя деревня" - рассказ о родной  деревне, о его интересных местах.
Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до
школы.  Важно, чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог,
светофоры).

                   "Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

                   "Мои увлечения " небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же
можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других
учебных заведениях дополнительного образования.

                   "Моя школа " - рассказ о школе и о педагогах.

                   "Мои любимые школьные предметы " - небольшие заметки о любимых школьных
предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох
вариант с названием "Школьные предметы ". При этом ребенок может высказаться о
каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

 

2.4.Раздел «Диагностика успехов».  

 

В состав Портфолио каждого ребенка для характеристики сторон, связанных учебной деятельностью, могут входить:

1)      подборка детских работ, которая демонстрирует нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней рассуждений, творчества, рефлексии;  выборка работ по проведенным ребенком в ходе обучения мини-исследованиям и выполненным проектам (по всем предметам);

2)      Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом).

3)      систематизированные материалы текущей оценки

- отдельные листы наблюдений,

- оценочные листы и материалы видео- и аудио- записей процессов выполнения отдельных видов работ, с результаты стартовой диагностики (на входе, в начале обучения) и результаты тематического тестирования; выборочные материалы самоанализа и самооценки учащихся.

     4)   материалы  итогового тестирования и/или результаты выполнения итоговых комплексных работ.

 

2.5.РАЗДЕЛ "Социальная жизнь"

 

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике... Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

 

2.6.РАЗДЕЛ "Детское творчество"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию

 

2.7.РАЗДЕЛ "Самооценка личности"

В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. Если в школе это не практикуется, родителям имеет смысл прийти на помощь учителю и разработать и размножить типовой бланк "Творческого задания". В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях

 

Кроме того, в портфолио могут быть включены и иные документы, характеризующие ребенка с точки зрения его внеучебной и досуговой деятельности. Совокупность этих материалов дает достаточно объективное, целостное и сбалансированное представление - как в целом, так и по отдельным аспектам, - об основных достижениях конкретного ученика, его продвижении во всех наиболее значимых аспектах обучения в начальной школе.

 

3. Технология ведения Портфолио.

 

3.1.  Обязательное условие ведения Портфолио — демократический стиль общения учителя и учащегося.

3.2.  Родители с помощью Портфолио видят движение ребенка в овладении способами учебной  деятельности, его внутренние переживания, результаты творческой деятельности. Учителю нужно познакомить родителей с Портфолио, рассказать о целях и задачах его ведения, спросить разрешения на ведение его ребенком.

3.3. Показать Портфолио детям, узнать, кому ребенок разрешает показывать Портфолио.

3.4.  Портфолио хранится в классе, ребенок в любое время может взять его.

3.5.  Страницы, в которых ребенок рассказывает о себе, о своей семье, заполняются после предварительной беседы, классного часа, посвященного этой теме. Страницы, отражающие социальную жизнь, заполняются непосредственно после проведения мероприятия и его обсуждения. Страницы достижений и участия в олимпиадах и конкурсах лучше заполнять в конце четверти, когда на классном часе подводятся итоги работы за четверть. Некоторые страницы (самооценки личности, «дерево желаний») заполняются 2 раза в год. Ребенок вправе в любое время взять Портфолио, что-либо исправить или дополнить, вложить в папку «Мое творчество» свои работы.

С разрешения детей можно выкладывать Портфолио на родительских собраниях. Показывать Портфолио кому-либо можно только после разрешения ребенка.

 

 

4. Оценка результатов.

 

 4.1. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих Портфолио и Портфолио в целом ведется с позиций достижения планируемых результатов с учетом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта.

4.2. Практически все составляющие Портфолио в настоящее время в силу неразработанности инструментария оцениваются только качественно.

4.3. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов Портфолио, делаются выводы о:

    1) сформированности универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний в соответствии с программными требованиями;

   2)  сформированности основ умения учиться, то есть способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

   3)  индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности — мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

4.4.  В конце учебного года в Портфолио вкладывается характеристика ученика с указанием его достижений в учебной, внеучебной деятельности, а также рекомендации для дальнейшего роста и развития ученика.